在此過(guò)程中，指導老師李友亮首先就本次移動(dòng)課堂教學(xué)要求以及教學(xué)任務(wù)和學(xué)生應完成的課堂學(xué)習成果進(jìn)行了安排。在實(shí)踐基地，我院師生聽(tīng)取了當地領(lǐng)導關(guān)于彭沖村美麗鄉村建設以及產(chǎn)業(yè)扶貧基本情況，隨后研究生在老師帶領(lǐng)下，依據課程設計要求，根據《旅游資源分類(lèi)、調查與評價(jià)》（GB/T18972-2017）標準，以小組為單位，以問(wèn)題為導向，走村訪(fǎng)戶(hù)，考察農業(yè)產(chǎn)業(yè)區。在考察過(guò)程中，師生及時(shí)就旅游資源特色分析與吸引物構建、旅游產(chǎn)業(yè)基礎與持續發(fā)展能力塑造、旅游開(kāi)發(fā)的利益相關(guān)者與村民態(tài)度，以及磚橋鎮文旅融合發(fā)展等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行溝通與交流，將旅游規劃與目的地管理的相關(guān)知識體系與實(shí)際現狀進(jìn)行了融合，使研究生在實(shí)踐環(huán)境中充分理解旅游規劃每個(gè)環(huán)節所涉及的知識要點(diǎn)以及基本的技術(shù)要求。